女孩们 你们有没听到过这类言论： 女孩天生就不善于数学 女孩学不好数学是非常正常的 女孩们更感性，更合适文字工作，逻辑性的东西就该交给男孩。 还有一些互联网上一个学不好数学的女孩都是好女孩的帖子，看上去给女孩们找了一个非常不错的借口，可事实上却让女孩跟数学远远隔开 女孩学不好数学？可怕的自我暗示！！！ ◆◆◆ 社会心理学家Steele的刻板印象威胁理论：假如有一种刻板印象对某个群体有负面评价，那样不符合这种刻板印象的个体也会遭到这种负面评价的影响。 譬如说，假如大多数的人觉得：女孩天生学不好数学。那些数学成绩优良的女孩也会渐渐对自己在数学上不够自信，容易感到紧张和焦虑。 如此的心理过程应该在不少女孩身上都发生过：假如女孩身边的人（老师、父母、社会媒体）一直向她传递女孩在数学上不如男孩聪明女孩在数学上没后劲女孩不合适学理工科如此的信息，慢慢地，数学好的女孩也会对数学失去兴趣，感觉可能自己确实没数学天分，确实不合适学数学。 当敏锐的女孩在潜意识中被植入女孩数学差的性别刻板印象之后，她们就像被命诅咒了一样，在数学学习中一蹶不振，数学焦虑的心理阴影还会对她们以后的专业选择和职业追求产生深远的负面影响。 女孩学好数学，这四点很重要 ◆◆◆ 培养兴趣 女孩数学能力的降低，环境原因及心理原因不容忽略。现在社会、家庭、学校对学生的期望值常见过高。而女孩性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科困难程度大，因此致使她们的数学学习兴趣淡化，能力降低。 因此，需要父母能以积极态度对待孩子的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女人成才的事例和现实日常的实例，帮助她们树立学好数学的信心。事实上，女孩的情感平稳度比较高，只须她们有兴趣，就会克服困难，努力达到提升数学能力的目的。 重视办法 在学习技巧方面，女孩比较重视基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难点；女孩上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽略上课听讲和能力的练习；女孩重视条理化和规范化，按部就班，但适应性和革新意识较差。 因此，要指导女孩将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习别人成功的经验，改进学习技巧，逐步提升能力。 强化预习 女孩受生理、心理等原因影响，对常识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提升课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关要紧。要有针对性地指导孩子课前的预习，需要通过预习对课程有肯定的认知，便于听课时有些放矢，易于突破难题。认真预习，还可以改移情别恋理状况，变被动学习为主动参与。 增加自信 在数学学习过程中，女孩在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、方法性不强；在逻辑思维能力方面，擅长直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方法单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，解模能力较强，但建模能力偏差。 因此，父母应该注意引导，发挥孩子的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。